元智大學新世紀領袖培育計畫團

十三、 計畫成果分享與傳承

（一）設立官方網站

     設立元智大學新世紀領袖國際志工部落格官方網頁，將計畫中所有的點滴記錄在部落格上以供贊助廠商和日後的學弟妹參考，同時增加我們的曝光率，讓社會大眾看到我們把愛傳出去的痕跡而進而支持我們的計畫。

（二）籌辦分享會及媒體宣傳

九、 計畫之持續性

七、 行前講習及志工培訓規劃

（一）團隊徵選

參與此計畫之團員由元智大學新世紀領袖培育計畫團，還有學校個優異社團人才，及資工背景優秀夥伴徵選出爐，其入選條件為：

• •   曾參與國際志工服務經驗者
• •   曾參與社區服務或國內志工者
• •   有特殊技能，如：攝影、電腦以及語言等專長者

經徵選之後團隊成員共12人，其名單請參考計畫執行組織架構(p.13)

（二）志工培訓課程

六、 學生在計畫中參與程度

（一）團隊成員

五、 計畫可行性及是否為當地所需要

(一)計畫預期效果

          1.尼泊爾地區：

我們希望能夠藉由資訊教育及共同課程，輔以生動活潑的教學，讓當地學生能夠充分利用所學在往後能提升自己與世界接軌的能力，並藉助正確的衛生觀念之建立，改善環境問題，進一步提升居民生活品質，最後也期待我們的文化交流活動，能夠作為台灣及尼泊爾兩國最好的溝通橋樑，在國際化的舞台下加速當地縮短數位落差，並期盼我們的計畫能藉由種子教師的培育繼續推行，讓教育改善當地人民的生活。

 2.台灣地區：

四、 被服務對象合作方式說明

（一）國外合作單位

Ecological Protection Forum (EPF)

網站：http://www.epfnepal.org.np/

該NGO組織是由該組織執行長Mr.Ramash所創辦的，組織成立願景是要為了要提升尼泊爾當地弱勢族群的生活水平，主要透過以下四個方法去達成：

三、 服務地區介紹

（一）服務對象人文背景及現況

• 尼泊爾人文背景：

尼泊爾位於喜馬拉雅南麓的內陸國，北臨中國西藏邊界高山區，東西南邊接與印度接壤。境內共有61個民族、70種語言，風俗與習慣差異頗大，不論宗教、藝術、文化、傳統均有獨特的融合之美。大多數的尼泊爾人維持著傳統生活型態、傳統服飾、保持虔誠的宗教信仰與維護完善的動植物生態。

• 尼泊爾非常需要提升基礎教育及衛生資源：

二、 計畫動機與目的

（一）計畫動機

元智大學新世紀領袖培育計畫團在五年前的暑假展開以教育為宗旨的國際志工計畫，前後以服務了北印大吉嶺、非洲馬拉威、東非肯亞以及南亞尼泊爾，而今年，我們依然持續當初組隊的理念，帶著台灣的先進電腦資源，遠赴南亞尼泊爾，造福當地的尼泊爾的學童。

2008年七月初，一群來自台灣元智大學的同學們，帶著台灣的豐富資訊、扛著大包小包的科技產品，前往尼泊爾首都加德滿都Himalayan Academy Elementary School 建置電腦教室與圖書館，進行長達26天的服務，計畫結束後，當地對口單位NGO組織Ecological Protection Forum (EPF-Nepal)對我們所做的計畫有所好評，希望我們能繼續做降低數位落差的服務，讓更多尼泊爾的小學也有先進的電腦教室增加他們學生受到電腦教育的機會。所以2010年，我們選擇同一個服務地點及對口單位，因為我們想在當地做持續性的降低數位落差服務，與同一個單位合作也更能深入評估我們的服務成效，讓更多尼泊爾的學生能夠接觸到基礎電腦教育，提升與世界接軌能力。

（二）計畫目的

一、緣起

(一)深耕尼泊爾

於2005年起，本團即以「降低數位落差」為目的，帶著電腦數位產品、各項專業人才、熱誠服務的心前往印度大吉嶺，這就是元智大學最早開始的國際志工；2006年除了延續大吉嶺的志工計畫，更派遣另一批志工出發前往位於非洲的馬拉威共和國；2007年則往非洲的肯亞共和國。2008年前往尼泊爾(Nepal)；自2008下半年開始，本團邀請「願景青年行動網協會」為團員們進行從事國際志工相關訓練，不論是在心態調整、服務地點選擇、企劃書編寫等皆有完整的培育課程，為的都是能提供更優質的服務並了解世界各國的國際志工資源投入方向；2010年在經過團隊詳細的評估後決定今年將持續服務去年的尼伯爾據點，因為一項計畫的推行分為短期、中期及長期，藉由與當地的對口單位EPF的持續合作，讓我們得以落實資訊教育，使得計畫能長期的推動，為當地民眾創造最大的福祉。

從2005年開始，本團即以「降低數位落差」為理念，把現代科技帶往科技資源較為缺乏的國家，散播知識啟蒙的種子，與世界接軌。在這四年內，我們的足跡踏遍北印度的大吉嶺、非洲的馬拉威、非洲的肯亞、以及去年的尼泊爾，而今年則正式地邁入第五年，因此一開始我們在決定服務地點時，參考了學長姐給我們的意見以及這幾年下來的成果評估，我們發現往年都是服務不同的地點，對當地的了解可能有限，無法再為當地帶來更完整的服務。因此，我們認為持續性的服務對當地才能有更深入的了解，也才能給予最實際的幫助，所以今年本團選擇同一個服務地點及對口單位，與同一個單位合作能評估每年的服務成果，檢視計畫的永續性、可行性及需求性，晉升服務品質以期能達到深根計畫的永續經營。

以往的服務對象都是以學童為主，教導電腦的基本認識以及實際操作，為孩子們開拓更寬廣的視野與希望。今年我們服務對象由學童變成高中老師，課程的設計也以解決當球需求為核心，除了這些實用的課程之外，這些老師們學會了電腦技能之後仍可在教導更多的學生，我們所得的服務效益更大於以往的人數。配合老師們的程度因材施教，分成基礎以及進階班，小班教學也能讓我們更能掌握他們的學習狀況，也能一下就讓彼此成為好朋友！不同於以往的大班級上課，不少基礎班的老師也希望明年他們有機會上我們為他們準備的進階班課程呢！除了上課的方式改變外，這次我們更把中華文化帶入我們的育幼院課程裡，讓小朋友們有機會體驗中華國粹；還有在台灣之美的課程中，我們煮了從台灣帶去的道地冬瓜茶，給老師們享用，不只是聽我們介紹台灣的一切，也能當場嚐到台灣味。除此之外我們發現尼泊爾語裡有些音和台語有些接近，因此我們也利用空閒時間，教導老師們唱台語歌，而他們也教我們唱當地的歌曲和跳當地的舞蹈，這樣的文化交流、教學型態是這次服務過程中額外的收穫，也是在往年的國際志工服務裡首次的嘗試。

合作單位-願景青年行動網協會
我們上學期請願景青年行動網協會來元智為我們講授籌組國際志工實務訓練課程，該協會在國際志工領域有相當傑出的成就以及經驗，也常組團到世界各國做服務，除了七堂基本課程之外，該協會也會協助我們這次組團的計畫，因此這次的服務計畫我們選擇願景青年行動網協會來做我們的指導單位，以提升我們這次服務計畫品質。
願景青年行動網協會的網址：http://www.vya.org.tw/

當地合作單位- Ecological Protection Forum – Nepal.

元智大學新世紀領袖培育計畫團在五年前的暑假展開以資訊教育為宗旨的國際志工計畫，前後已服務了北印大吉嶺、非洲馬拉威、東非肯亞以及尼泊爾，而今年，我們依然持續當初組隊理念，帶著台灣先進電腦資源，遠赴南亞尼泊爾，造福當地的尼泊爾人民。

去年，本團前往尼泊爾首都加德滿都Himalayan Academy Elementary School 建置電腦教室與圖書館，進行長達26天的服務，計畫結束後，當地對口單位NGO組織Ecological Protection Forum (EPF-Nepal)對我們所做的計畫有所好評，希望我們能繼續做降低數位落差服務，讓更多尼泊爾學校也有先進的電腦資源增加他們使用電腦的機會。經本團評估以往國際志工服務經驗後，認為持續性的服務對當地才有更深入的了解，也才能給予最實際的幫助，因此今年本團選擇同一個服務地點及對口單位，與同一個單位合作能評估每年的服務成果，檢視計畫的永續性。

活動名稱：與世界接軌-尼泊爾數位教室建置與基礎教育計畫

單位名稱：元智大學

社團名稱：新世紀領袖培育計畫團

團員：  

1.張孟軒(總召)